اولویت های پژوهش در آموزش و دانش پژوهی دانشکده دندانپزشکی تبریز (سال 1404)
حیطه یاددهی و یادگیری:
- روشهای نوین تدریس و مقایسه آن با روش های متداول
- ارتقاء روش های تدریس ( مبتنی بر مسئله ، آموزش مبتنی بر پیامد و ...)
- بررسی تاثیر مداخلات آموزشی در ارتقاء کیفیت آموزش
- بررسی موانع و چالش های اجرایی روشهای نوین تدریس در دانشکده
- ارزیابی و مطالعه شکاف بین واحدهای آموزشی تئوری و عملی
- روش ها و راهکارهای بهبود کیفیت آموزش بالینی
حیطه تدوین و بازنگری برنامه های آموزشی:
- بازنگری وتدوین برنامه درسی
- مطالعه تطبیقی برنامه های آموزشی دوره دندانپزشکی با سایر کشورها
- ادغام دروس بالینی و پایه (عمودی – افقی)
- نقش برنامه درسی پنهان در یادگیری اخلاق حرفه ای در محیط های بالینی دندانپزشکی
- بررسی نیاز های آموزشی اعضای هیئت علمی دانشکده
- بررسی میزان انطباق برنامه آموزشی با نیاز های حرفه ای دندانپزشکان
حیطه ارزشیابی:
- روش های نوین ارزشیابی دانشجو
- ارتقا کیفیت روشهای ارزیابی یادگیری بالینی (OSCE ، DOPS و......)
حیطه یادگیری الکترونیکی
- آموزش مهارت های عملی در Skill lab با استفاده از شبیه ساز ها
- آموزش مجازی و از راه دور در علوم پزشکی
- اثربخشی روشها، مدلها و استراتژیهای تدریس در حیطه یادگیری الکترونیکی
- طراحی آموزشی در حیطه یادگیری الکترونیکی
- بررسی سبک های یادگیری و خصوصیات فردی در آموزش مجازی
- مدیریت، تضمین کیفیت و اعتباربخشی محیط ها و سیستم های یادگیری الکترونیکی
- بررسی موانع و چالشهای آموزش مجازی در سطح دانشکده داروسازی
حیطه مدیریت و رهبری آموزشی
- انگیزه های آموزشی و یادگیری
- اخلاق پزشکی
- آموزش پاسخگو و پاسخگویی اجتماعی
- مدیریت جامع کیفیت در آموزش دندانپزشکی
حیطه طراحی و تولید محصولات آموزشی:
- طراحی، تولید و ارزشیابی نرم افزار در حیطه یادگیری الکترونیکی
- طراحی و راه اندازی سیستم های ارزشیابی مجازی دانشجویان
- طراحی، تولید و ارزشیابی آموزشهای مبتنی بر شبیه سازی در محیط مجازی
- طراحی، تولید و ارزشیابی آموزشهای مبتنی بر واقعیت مجازی، واقعیت افزوده و واقعیت ترکیبی
حیطه مشاوره دانشجویی:
- بهینه سازی روشهای مشاوره دانشجویان و تاثیر آن در یادگیری و حل مشکلات دانشجویی حیطه مشاوره و حمایت دانشجویی
- نقش تسهیلات آموزشی و رفاهی دانشجویان در کیفیت آموزش
- نقش اساتید مشاور و مشاوره دانشجویی در پیشرفت تحصیلی
- کیفیت و کمیت ارایه خدمات رفاهی به دانشجویان و اساتید در محیط های بالینی و نقش ان در کیفیت اموزش